【無料体験会+導入事例紹介】”わかる” から “できる”新人へ「超実践型！ビジネススキル研修」10月8日（火）

【無料体験会+導入事例紹介】”わかる” から “できる”新人へ「超実践型！ビジネススキル研修」10月8日（火）

当セミナーの受付は終了しました

新入社員を取り巻く環境

近年の新入社員を取り巻く環境として、YouTubeやSchooなど豊富な動画コンテンツに簡単にアクセスできるようになり、興味を持てばいくらでも知識のインプットが可能になってきています。

また、新入社員の導入研修はどうしてもインプットが多めになってしまうが、現場は年々育成の余裕がなくなっているため、新人がすでに基本行動が「できる」状態で配属させてほしいと考えています。

このように、インプット環境は充実している一方で、現場で求められる実践スキルレベルには達しておらず、“わかる”と”できる”とのギャップが大きい状態で新人たちは配属されてしまっているのです。

配属前の新入社員の理想の状態

なぜ”わかる”と”できる”とのギャップが生じてしまうのかというと、その多くは研修設計に根本原因が見られます。

配属前の新入社員の理想的な状態（ビジョン）

• 失敗を経験し、失敗は学びの機会だと認識している
• 結果を気にして行動できないという、アクションに対する恐怖がなくなっている
• 自分が思っているほど、自分はまだできないと自己課題を認識している
• 現場で活躍するために、もっと成長したいと思っている

本質的な問題の整理

• 「できる」ようになりたいと動機づけをされる機会がない
• 導入研修でインプットしたことをリアルな環境で実践する場が研修中にはない／少ない
• 「理解する」ことをゴールとする研修設計になりがち

効果的なアプローチとは

＜経験学習＞
実践したことで得られる結果や学び、課題等を振り返ることで、自己課題に気がづき、自己成長に向けた動機づけがされるのです。

＜総合演習＞
導入研修でインプットしたことを実践する機会が配属前には必要となります。特に、想定外の出来事が学びを生み出すため、リアルな設定が効果的です。

「超実践型！ビジネススキル研修」の特徴

リアルなビジネス環境になるべく近づけた設計

学ばせたいテーマ毎の単体実践機会ではなく、予想できない出来事に対応していくマルチタスク形式の実践演習で設計。
（他社の実践型は、テーマごとに順番にレクチャー→実践をしていく）

次々に舞い込む指示や相談、ハプニングに対処するためには、優先順位付けやタスクマネジメント、ホウレンソウなどの対応を同時に行わなければなりません。

ケースの組み合わせが自由

新入社員に優先的に体験させたいことや、自社でよく起こりがちな事象をケースとして組み合わせることができるため、企業ごとの課題や理想の状態に向けて自由度高く設計することが可能です。

プログラムの詳細はこちら

研修受講者の受講後の状態

受講後は自己課題に気づき、成長意欲が高まった状態になります。

• 「学んでわかったつもりになっていたが、やってみて『できる』状態ではないことに気づいた」
• 「『主体性を発揮する』の意味や重要性がようやくわかった」

このような状態となって現場配属されることで、実務を通じた学びや経験値も増え、成長スピードがグンと上がるのです。

お申し込み期限

10/4（金）16:00　までにお申し込みください。

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